Anaokullarında beden eğitimi öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi sürecinde oyun en iyi öğretim kaynağıdır ve oyundaki oyuncakların çalışması çocukların dünyayı anlamasının temel yoludur.
Küçük çocuklar için tüm "oyun" öğeleri oyuncak olarak kullanılabilir.
Kendi kendine yapılan oyuncaklar, endüstriyel üretimde veya ticari dolaşımda değil, kendisi tarafından yapılan bazı oyuncakları ifade eder. Çoğunlukla yetişkinler ve çocuklar tarafından birlikte yapılırlar.
Fiziksel aktivitelerin yürütülmesi sürecinde, kendi kendine yapılan KENDIn yap oyuncaklarının etkisine tam oyun vermeliyiz. Aynı zamanda, bu aşamada anaokullarında fiziksel aktivitelerin geliştirilmesinde kendi kendine yapılan kendi kendine oyuncakların uygulanmasında hala bazı sorunlar olduğunu fark etmemiz gerekir.
İlk olarak, çocuk spor faaliyetlerinin geliştirilmesinde kendi kendine yapılan DIY oyuncaklarının uygulanmasının mevcut durumu
(1) fiziksel aktivitelerin gelişimi diy oyuncakları iyi entegre olamaz
Ev yapımı oyuncakların uygulanması için çocuk spor aktivitelerinde, bu tür spor aktivitelerinin hareket özelliği ile tutarlı olarak uygulanabilirliğe sahip olmalıdır, ev yapımı oyuncaklar, kendin yap oyuncakları kullanan ve spor aktiviteleri arasında yakın seks çizen mevcut aşama, spor aktiviteleri aşkında anaokulunun çoğunluğu, ev yapımı oyuncaklar kullanılmış olmasına rağmen, ev yapımı oyuncaklar avantajlarını oynamadı. , ancak, bu etkinliğin ortasında bazı çocuklar ev yapımı oyuncaklar uygulanamaz.
Çünkü sorunun ana nedeni, ev yapımı oyuncakların spor aktivitelerinin özellikleriyle tam olarak birleştirilmediğini, her türlü spor aktivitesi, farklı gereksinimlere ihtiyaç duyulan ev yapımı oyuncaklar arasında, ancak öğretmenlerin bilgilerinin çoğunun spor aktivitelerinde uygulama için yardımcı sahne malzemesi olarak ev yapımı oyun olacağını, sürecin kullanımını belirtmektir. , ev yapımı oyuncaklar, sınıftaki ana gövdeye ait olmayan ev yapımı oyuncaklar içermesine rağmen, ancak bazı isteğe bağlı öğeler, spor aktivitelerinde, bebek doğal olarak oyuncağı uygulamaz, bu da ev yapımı oyuncakların rolünün tam olarak oynanmamasını sağlar.
(2) Oyuncak yapımı için etkili bir rehberlik yoktur
Ev yapımı oyuncakların kullanımı sürecinde çocukların spor aktiviteleri belirli başarılar elde etti, ancak genel olarak hala bazı sorunları var, özellikle etkili rehberden yapılmış oyuncaklar aralarında karşılaştırmak bir sorundur, ev yapımı oyuncakların uygulamalı yeteneğinin özü, işleri daha iyi anlayabilen kendi oyuncak üretiminin kullanımını ifade eder. ve çocukların ilgisini teşvik etmek, bu nedenle, oyuncaklar yaparken aktif olarak dahil olan küçük çocukları çekmelidir.
Bununla birlikte, mevcut aşamada okul öncesi ev yapımı oyuncaklar gerçek durum analizi, gerçekten oyuncağa dahil olan bebek tarafından üretilebilir çok fazla değildir, temel olarak hepsi okul öncesi öğretmenlerinden yapılır, nedenini analiz eder, esas olarak en çok öğretmenin genellikle oyuncağa dahil olan küçük çocukların üretim verimliliğinin daha düşük olacağını, aynı zamanda çok fazla hammadde israfına neden olacağını düşündüklerini ifade eder. , sonunda olabilir, öğretmen çok küçük çocuklar için başvuru yapar.
Bu şekilde, kendi kendine yapılan oyuncakların temel rolünü yavaş yavaş kaybeder, oyuncak, çocukların katılımını ve ilgisini etkili bir şekilde uyandıramayan, çocukların pratik yeteneklerini geliştiremeyen bazı oyuncaklar gibidir.
Oyuncak üretiminde, çocuklar rehberlik eksikliğine dahil olsalar bile, çocukların ilkenin üretimine katılmasına izin veremez, anlamayacaktır, ev yapımı oyuncakların rolünü oynayamaz.
İkincisi, DIY oyuncaklarının uygulanmasında çocukların fiziksel aktiviteleri
(a) oyuncak üretiminin etkin rehberliğini güçlendirmek
Bir okul öncesi öğretmeni olarak, kendi kendine yapılan oyuncakların yapılmasının amacının çocukların coşkusunu ve kendi kendine yapılan oyuncakların uygulamasına katılımını teşvik etmek olduğunu fark etmek gerekir. Sadece çocuklar oyuncak üretimine gerçekten dahil olduklarında, çocukların oyuncak uygulamasına katılımını teşvik etmek için ilgileri teşvik edilebilir.
Öğretmenler oyuncak yaparken, çocuklara doğru rehberlik etmeleri ve çocukları onları yapmaya teşvik etmeleri gerekir. Üretimde bazı sorunlar varsa, okul öncesi öğretmenleri ilk kez onlara rehberlik etmelidir.
Aynı zamanda,
Alet yaparken, aletlerin çocuklara zarar vermelerini önlemek için çocukların güvenliğine dikkat etmeliyiz.
Bu nedenle, anaokulu öğretmenlerinin çocukların işleyişini sıkı bir şekilde denetlemeleri ve çocuklara araçları doğru şekilde kullanmalarını öğretmeleri gerekir.
Kendi kendine yapılan oyuncaklar tasarlarken, okul öncesi öğretmenlerinin çocuklara ilham vermesi ve daha sonra çocukları aktif olarak tasarlamaları ve her türlü oyuncak üretim malzemesinden tam olarak yararlanmaları ve çocukların hayal gücüne oyun vermeleri için yönlendirmeleri gerekir.
Bu şekilde, çocukların hayal gücünü ve uygulamalı yeteneğini geliştirmek için oyuncaklar yaparken, aynı zamanda öğrenmeye olan ilgilerini de geliştirmek için.
Üretimin sona ermesinin ardından spor faaliyetlerinde çocukların coşkusu artırılacak ve daha sonra çocukların öğretim etkisinin iyileştirilmesi teşvik edilecektir.
(2) çeşitlendirilmiş öğretim araçlarının uygulanması
Çocukları oyuncak yapmaya ve fiziksel aktiviteye katılmaya motive etme sürecinde, okul öncesi öğretmenleri çocukların özelliklerini kendileri kavramada iyi olmalıdır. Örneğin, oyunlar çocukların favorisidir ve aynı zamanda bu yaş grubunda doğalarıdır. Öğretmek için oyuncak kullanmak bu dönemde ana öğretim aracıdır.
Oyuncak seçerken, çocuklarla ilgili ve onlarla ilgilenen bazı çizgi filmler seçmeliyiz. Daha çok beğendiğimiz çizgi film karakterlerini kullanarak çocukların ilgisini canlandırmalıyız.
Aynı zamanda, çocukların merakı çok güçlüdür, hayat daha yaygın arabalar ve bisikletler ve evler gibi birçok şey merak edilir, bunlar çocuklar öğretim materyallerine çok ilgi duyarlar.
Ev yapımı oyuncakları seçerken, bu malzemeleri kullanmada iyi olmalıyız ve çocukların bunları yaparken basit ilkeye hakim olmalarına izin vermeliyiz, bu da çocukların şeyleri kapsamlı bir şekilde anlamalarına yardımcı olur.
Öğretmenler fiziksel aktiviteler düzenlediklerinde ve yürüttüklerinde, çocukların gelişimlerinin ana yolu ve aynı zamanda gelecekteki gelişimleri için ana platform olan çeşitlendirilmiş öğretim modları aracılığıyla çocukların öğretim sürecine katılmalarına izin vermeleri gerekir.
(3) Spor aktivitelerinin özelliklerine göre uygun ev yapımı oyuncaklar seçin
Ev yapımı oyuncakların spor aktivitelerinde uygulanması açısından, ev yapımı DIY oyuncakları spor aktivitelerinin özellikleri ile birleştirilmelidir, iç mekan aktiviteleri olduğunda, bazı küçük spor oyuncakları yapmak gerekir.
Örneğin, "büyük ayakkabı" üretimi için, çocukların yürüyüş yarışması giymesine izin verebilir.
"Bowling", "ayaklıklar" ve benzeri gibi daha zor oyuncaklar var.
Açık hava aktivitelerinde, "kum torbası" ve "ip atlama" daha büyük spor oyuncakları yapmak, oyuncağın uygulanabilirliğini ve basitliğini sağlama ihtiyacı ve spor aktivitelerinde rolü etkili bir şekilde oynamak gerekir.
Örneğin, kum torbası ev yapımı oyuncaklar arasında nispeten basit bir oyuncaktır. Kum torbası atarken çocuklar tarafından sevilir. Yaparken, çocuk sporlarının özelliklerine göre değiştirilmesi gerekir.
Öğretmenler, erken çocukluk gelişiminin pratik özelliklerini birleştirmeli, yumuşaklığı daha fazla doldurmayı kullanarak güvenliği ve yaratıcılığı artırmalı, kum torbalarını azaltan ağırlığı azaltmalı, çizgi film veya bez şeklini seçmeli, ev yapımı kendin yap oyuncaklarının yeniliğini seçmeli ve uygulama sürecinde küçük çocukların gelişimini etkili bir şekilde teşvik edebilir ve okul öncesi eğitim araştırma vakfının sürdürülebilir gelişimi için.
III. Sonuçlandırma açıklamaları
Sonuç olarak, anaokulu fiziksel aktivitelerinin gelişiminde kendi kendine yapılan KENDIn yap oyuncaklarının kullanılması, çocukların aktivitelere katılma ilgisini teşvik edebilecek, bilişsel yeteneklerini geliştirebilecek ve çok yönlü gelişimlerine katkıda bulunabilecek çok iyi bir etkiye sahiptir.
İlgili personel için, bu süreçte var olan sorunların açıkça tanınması ve çocukların gelişimi için iyi bir temel garanti sağlamak için hedeflenen önlemlerin formüle etmesi ve daha sonra Çin'de erken çocukluk eğitiminin sürekli gelişimini teşvik etmesi gerekir.
Yukarıda hongda DIY ev yapımı diy dollhouse oyuncak üreticileri ilgili içeriğin kullanımında anaokulu spor faaliyetlerinde dollhouse paylaşmak için, diy mini ev öğrenmek için, ahşap diy ev üreticisi diy oyuncaklar öğretici bölümünü ziyaret etmek için hoş geldiniz, diy minyatür dollhouse becerileri, diy ev birleştirme modeli tasarımı, manuel yaratıcı diy oyuncak ilgili bilgi sağlamak için.
https://www.hongda-diyhouse.com/
